5月11日至13日，省人民政府高云龙副省长带领省政府办公厅、省教育厅、省财政厅、省发展和改革委员会、省编办等部门负责人，到黄南州调研教育工作。调研组一行听取了黄南州教育工作情况汇报后，在州人民政府州长多杰才让和阿更登副州长及教育部门负责人的陪同下，先后到州民族高中、州第二民族中学、同仁县民族中学、河南县托叶玛寄宿制小学、泽库县泽曲镇一完小、麦秀镇中心学校和尖扎县一、二民中及坎布拉镇尕吾昂小学等11所中小学就义务教育经费保障机制、校舍建设和现代远程教育等教育工作进行了调研。期间，高云龙副省长一行还到同仁布达拉文化艺术有限公司、金黄果饮品公司等企业视察了企业生产经营情况，并到泽库县麦秀镇慰问贫困户松太加，为他送去慰问金和物品，鼓励他积极从事生产，早日脱贫致富。
汇报会上,高云龙副省长对黄南教育工作，尤其对学校布局结构调整、寄宿制学校学生管理等工作给予了充分肯定。他指出，要实事求是抓教育，科学合理规划学校布局，以培养实用性人才为目的求发展。各级政府和社会各界要切实担负起促进民族教育发展的责任，切实履行好义务，并通过潜移默化的爱心教育，使学生在学知识的同时，爱心得到培养和传递，懂得如何去爱父母、爱民族、爱家乡、爱祖国、爱社会、乃至爱整个人类。他强调,一是首先要明确教育的目标和任务，即教育的三重境界。学习知识以安身立命，报答父母，适应社会是教育的一般境界；学好科学技术知识，争取对家乡、对民族和社会的发展有所奉献是教育的二重境界；通过知识的不断积累和创新，对整个人类知识进步作出贡献，推动人类社会的进一步发展是教育的三重境界。二是教育是责任，也是义务，家庭、社会和政府都要分担责任、切实履行义务。父母的责任在于有义务送子女上学；社会的责任和义务是促进社会教育事业发展，帮助身边的人和社会困难学生完成学业；政府的责任和义务是办好一方教育，为地方教育的发展提供公共服务。三是实事求是，科学合理规划学校布局，以实用教育为目的，以爱心教育为根本，使教育和民族、经济、社会发展相适应。要综合考虑学校的服务半径、当地人口分布、家长的承受能力和孩子的心理健康成长等问题，重视父母和孩子两代人之间爱心的传递，统筹学校布局结构调整和爱心教育。要针对学生人数不断增加，教师相对较少，现有编制明显不够等问题，按照“步步为营、稳步推进、分步逐年解决”的原则，利用特岗教师等推动解决好结构性和区域性教师缺编问题。四是提高中学教育水平，适度、合理、科学发展职业教育，切实明确教育工作的目的。要着力培养三类人才：即培养懂知识、有文化、有理想、有道德，不愚昧、懂科学的人;培养对社会有贡献的实用型中等人才；培养创造型人才。要结合黄南实际，充分利用热贡艺术优势，以创新的意识和国际化的思维，开展好专业技术教育和职业教育。
调研期间，他强调，一是从国际化的角度出发，从大处着眼，加强对学生的爱国教育和基本国情教育，教育学生明白各民族共同发展、共同进步、共同繁荣的重要意义，激励从小树立远大的共产主义理想和爱国主义思想，造福自己的民族、造福中华民族、造福家乡、造福人类、造福社会，切实维护民族团结、社会稳定；二是教育并不仅仅是教书，更主要的是一种精神的培养，要通过教育推进社会发展和进步，要让各民族、尤其是未成年人共享改革开放的成果；三是在具体教学中要以能够满足基本的教育活动为主，特岗老师招考时，要以当地本科毕业生为主、藏族优先考虑。汉语是一种语言工具，汉语教学要以实用为目的，充分利用远程教育，大力推广和普及动画片等内容丰富、形式多样、学生乐于接受的方式和寓教于乐的汉语教学活动，提高学生学习汉语的兴趣。四是高中阶段教育要以培养实用性人才为主，积极引导学生学习理工科和经济类专业，以更好地适应社会就业为目的，鼓励当地毕业生到省外上普通大学，激励他们走出去。五是寄宿制学校管理和教学上，要以河南县托叶玛小学的管理和教育模式为试点，进一步探索、推广。
